PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD E S C O L
A R Y PARVULARIA
(PISE)
LICEO SAN FELIPE
Introducción
La
Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior ONEMI, presentó a la
Comunidad Escolar del país el Plan Integral de Seguridad Escolar, que rescata
las principales fortalezas de su antigua Operación DEYSE - aplicada en todas
las Unidades Educativas desde 1977 - las perfecciona y las abunda, para sentar
definitivamente las bases de una Cultura Nacional de la Prevención.
Sobre
la base de las metodologías y procedimientos que expresa la Oficina Nacional de
Emergencia del Ministerio del Interior ONEMI, Liceo
San Felipe genera aquí su Plan Integral de Seguridad Escolar, específico, de permanente
actualización y perfeccionamiento, que obedece a las diferentes características
por su ubicación geográfica, entorno e infraestructura.
INDICE
Objetivos Plan integral de seguridad escolar (PISE)
¿Qué indica la Política de Seguridad Escolar del Ministerio
de Educación?
1 Plan Integral de Seguridad Escolar PISE
Integrantes Comité escolar de seguridad escolar
Funciones de los integrantes del comité de seguridad
Labores del personal del establecimiento
Constitución del Comité de Seguridad Escolar
1. Metodología de Riesgos y Recursos.
b) Investigación en terreno ¿Dónde y cómo podría volver a
pasar?
c) Discusión y análisis de los riesgos y recursos
d) Priorización de Riesgos y Recursos
g) Plan de acción y programa de prevención de riesgos
e) Evaluación (primaria o preliminar)
e) Protocolo n °3 Limpieza y desinfección de establecimientos
educacionales……….………….54
f)
Protocolo de actuación frente a caso
sospechoso o confirmado de covid-19 en
establecimientos educacionales……….…………………………………………………………………………………………58
g)
Protocolo de uso correcto de las mascarillas ………………………………………………………………………..66
h)
Protocolo del correcto lavado de manos ………………………………………………………………………………..67
a) Antecedentes del establecimiento
b) Matricula del establecimiento educacional
d)
Seguimientos de acciones programa de prevención………………………………………………………..80
Objetivos Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)
1
Objetivos generales
- Desarrollar
y fortalecer en la comunidad escolar del Liceo San Felipe una actitud de
autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva
frente a la seguridad.
- Proporcionar
a los integrantes de la comunidad escolar un ambiente de seguridad
integral.
- Valorar
el cuidado de la vida propia y la de los demás.
2
Objetivos específicos
- Identificar
y disminuir los riesgos del establecimiento y su entorno próximo.
- Establecer
un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y
ocupantes del establecimiento educacional.
- Lograr
que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones
que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacional durante
la realización de www.convivenciaescolar.cl Link Seguridad Escolar,
Documentos Legales.
- Revisar
periódicamente el plan integral de seguridad de forma que sea un medio
dinámico.
- Diseñar
estrategias para la difusión, apropiación y desarrollo del Plan integral
de Seguridad en el establecimiento.
- Mantener
a toda la comunidad sensibilizada e informada sobre los diferentes
aspectos de la seguridad escolar.
- Coordinar
la capacitación de los agentes involucrados en la prevención de riesgos.
- Organizar
anualmente acciones de prevención de riesgos en los estudiantes de acuerdo
a las necesidades detectada
¿Qué
indica la Política de Seguridad Escolar del Ministerio de Educación?
Ante
la realidad de vivir en un país con múltiples amenazas se hace prioritario
fomentar una cultura nacional de la prevención y le autocuidado en las
comunicaciones educativas a través de las orientaciones claras que permitan una
adecuada preparación frente a los riesgos a los que están expuestas.
El
Ministerio de Educación publicó y distribuyó en el año 2013 a todos los
establecimientos educacionales subvencionados del país, la Política de
Seguridad Escolar y Parvulario cuyo objetivo es “desarrollar en nuestro país
una cultura de autocuidado y prevención de riesgos”.
Este
objetivo se desea alcanzar desde dos dimensiones: la primera a través de la
Gestión Curricular y Pedagógica y la segunda, desde el trabajo institucional e
intersectorial que cada establecimiento educacional pueda impulsar o bien
formalizar con instituciones públicas o privadas para tener en aplicación el
Plan Integral de Seguridad Escolar.
El
desarrollo de un Plan de seguridad requiere su contextualización como parte de
una cultura preventiva, esto es una forma de comportamiento permanente que
invite a estar siempre preparados, ya que las situaciones de emergencia suelen
presentarse intempestivamente sobre todo en el contexto de un país de múltiples
amenazas.
Antecedentes
Generales PISE
1
Plan Integral de Seguridad Escolar PISE
El
Ministerio de Educación aprobó en el año 2018, mediante Resolución N°2515, el
Plan Integral de Seguridad Escolar desarrollado por la Oficina Nacional de
Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública. El Plan Integral de
Seguridad Escolar que, debe ser desarrollado por los establecimientos
educacionales, es el instrumento articulador de las acciones institucionales e
intersectoriales que tiene por propósito reforzar las acciones y condiciones de
seguridad en las comunidades educativas de todo el país, de manera integral y sostenida.
2 Normativa
legal
·
Art.1º cap. de la Constitución Política
del Estado de Chile que señala: Es deber del Estado resguardar la seguridad
nacional, dar protección a la población y a la familia.
·
Ley Orgánica Constitucional Nº19.175
·
Art.7 inciso segundo a la Ley 18.695
(Orgánica Constitucional de Municipalidades)
·
Decreto Supremo Nº 38 de Interior del
18 de enero del 2011
·
Decreto Supremo Nº156 de Interior del
2002 Plan Nacional de Gestión de Riesgo
·
Res. Ex. 51 2001 MINEDUC (Planes Deyse
– PISE)
·
Res. Ex. 2515
2018 MINEDUC (PISE)
3 Objetivos
1.
Generar en la comunidad educativa una actitud
de autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a
la seguridad.
2.
Proporcionar a los estudiantes de Chile un
efectivo ambiente de seguridad mientras desarrollan sus etapas formativas.
3.
Construir los establecimientos educacionales
en modelos de protección replicables en el hogar y el barrio.
Comité de Seguridad Escolar
La
Misión del Comité de Seguridad escolar Coordinar a la comunidad educativa, con
sus respectivos representantes, a fin de alcanzar una activa y masiva
participación en un proceso que los compromete a todos y todas, para lograr la
construcción de una sociedad resiliente más segura y mejor preparada frente
a
diversas amenazas.
Las
líneas fundamentales de acción de este comité son:
·
Recabar información detallada (riesgos y
recursos) y actualizarla permanentemente. Analizarla para generar acciones
preventivas.
·
Diseñar y actualizar continuamente el Plan
Integral de Seguridad Escolar y programar ejercicios periódicos de los Planes
de Respuestas o Protocolos de Actuación frente a las diversas amenazas o emergencias
que se produzcan.
·
Diseñar y ejecutar programas concretos de
trabajo permanente que proyecten su accionar a toda la comunidad educativa.
Integrantes Comité escolar de
seguridad escolar
Este comité debe estar
compuesto por:
·
Director (a) del establecimiento.
·
Coordinador de seguridad escolar dentro del
establecimiento
·
Representantes de los docentes
·
Representante del centro general de padres y
apoderados
·
Representante del centro de estudiantes
·
Representante de los asistentes de la
educación
·
Representante Consejo escolar
·
Representante Mutual De Seguridad.
·
Representante de Carabineros, Bomberos,
Salud, Seguridad ciudadana, cruz roja, etc.
Funciones
de los integrantes del comité de seguridad
Director del
establecimiento:
- Presidir
el Comité de Seguridad Escolar.
- Apoyar
al Comité de Seguridad Escolar en sus acciones
- Difundir
PISE a la Comunidad Educativa.
- Garantizar
el desarrollo y aplicación de los programas.
- Participar
del diseño del PISE
- Dirigir
las acciones que permitirán el desarrollo de los distintos programas que
integral el PISE.
Al
momento de determinar el número de integrantes del Comité, es importante tener
en cuenta la cantidad de: estudiantes, docentes, personal administrativo,
niveles de enseñanza que imparte, la complejidad de la planta física y del área
en que está situado el Establecimiento Educacional.
Coordinador de Seguridad
Escolar
- Cumplir con
las acciones y
tareas que acuerde el
Comité para ellos.
- Comunicar
hacia sus representados la labor general del establecimiento, en
materia de Seguridad Escolar.
- Coordinar
y transmitir información desde el Comité hacia el profesorado y viceversa,
en relación a Seguridad Escolar
(detección de riesgos, propuestas de acciones, asignaciones de
responsabilidades, etc.)
- Reunirse
periódicamente con los alumnos monitores de seguridad de cada curso.
- Participar
en reuniones en proceso de
Diagnóstico y Elaboración de PISE.
- Participar
en reuniones de proceso de
evaluación permanente, en relación a
la aplicación del PISE.
- Tener
permanente contacto oficial con las autoridades comunales.
- Solicitar
apoyo de unidades externas para desarrollar acciones de prevención,
educación, preparación, ejercitación y atención en caso de emergencia.
Representantes de los
docentes:
- Aportar
su visión desde el rol que le corresponde realizar en su etapa.
- Cumplir
con las acciones y tareas acordadas por el comité de seguridad escolar.
- Proyectar
hacia su estamento las acciones y tareas acordadas por el comité.
- Sensibilizar
a los integrantes de su estamento sobre la importancia del auto cuidado y
la prevención de riesgos y el rol educativo que les compete realizar
Representante del Centro
General de Padres
- Cumplir con
las acciones y
tareas que acuerde el
Comité para ellos.
- Comunicar
hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia
de Seguridad Escolar.
- Coordinar
y transmitir información desde el Comité hacia los padres y apoderados, y
viceversa, en relación a Seguridad Escolar (detección de
riesgos, propuestas de
acciones, asignación de
responsabilidades, etc.)
- Participar
en reuniones en proceso de Diagnóstico y Elaboración de PISE
- Participar
en reuniones de proceso de evaluación permanente, en relación a
la aplicación del PISE.
Representante del Centro
General de Alumnos.
- Cumplir
con las acciones y tareas que acuerde el Comité para ellos.
- Comunicar
hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia
de Seguridad Escolar.
- Coordinar
y transmitir información desde el Comité hacia el alumnado y viceversa, en
relación a Seguridad Escolar (detección de riesgos, propuestas de
acciones, asignaciones de responsabilidades, etc.).
- Participar
en reuniones en proceso de
Diagnóstico y Elaboración de PISE.
Representante Asistentes de
la Educación
- Aportar
su visión desde el rol que le corresponde realizar como asistente.
- Cumplir
con las acciones y tareas acordadas por el Comité de Seguridad Escolar.
- Proyectar
hacia sus pares las acciones y tareas acordadas por el Comité.
- Sensibilizar
a sus pares sobre la importancia del auto cuidado y la prevención de
riesgos y el rol educativo que les compete realizar.
Representantes de
instituciones u organizaciones externas.
- Reforzar
toda la acción del comité de seguridad escolar no solo en los aspectos de
prevención, sino también en la atención efectiva cuando se ha producido
una emergencia.
- Aportar
en el área técnica, colaborando en la capacitación de los miembros de la
comunidad que cumplan roles específicos.
Labores
del personal del establecimiento
En general:
- Cumplir
la tarea asignada por la Comisión encargada del Plan de Seguridad Escolar.
- Acudir
a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre manteniendo
la calma y manteniendo informados a sus jefes directos.
- El
personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía
(de luz, gas, calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales
de combustibles o de energía), deben ubicarse rápidamente en estos lugares
y cortar los suministros.
- Acatar
indicaciones de la Dirección, en caso de evacuación fuera del
Establecimiento Educacional.
Labor del Director:
- Es
el responsable del Establecimiento Educacional.
- Da
la orden de activar la sirena de emergencia y recibe los informes de
quienes correspondan para tomar las decisiones posteriores a la
emergencia.
- Controlar
que nadie se retira del establecimiento educacional o de la zona de
evacuación, sin su expresa autorización.
- En
caso de ausencia de la Directora asume su labor la Sub Directora o la Jefe
de Unidad Técnica Pedagógica.
Labor de los Profesores
Jefes:
- Dar
a conocer a su curso el plan de seguridad escolar resaltando los aspectos
más relevantes.
- Realizar
la consulta escrita a los apoderados en la plantilla entregada por
dirección, respecto del regreso a los hogares de los alumnos en caso de
emergencia.
- Designar
a los alumnos “Monitores de seguridad”, de acuerdo a los requerimientos
dados por Dirección. Y darles una ubicación estratégica en la sala.
- Realizar
un ensayo en el Consejo de Curso, llegando hasta el lugar designado en el
patio, reforzando el orden que deben mantener en esta operación.
- Revisar
la sala de clases designada a su curso e informar a Dirección de problemas
estructurales o que puedan ser motivo de riesgo para los alumnos.
Labor de los Profesores de
Asignatura:
- En
caso de temblor el profesor a cargo del curso realizará las siguientes
labores:
- Dará
la orden de alejarse de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras
pasa el temblor.
- Dará
la orden a los monitores de seguridad de abrir la puerta.
- Si
el temblor persiste y se hace más fuerte debe dar la orden de esconderse
bajo el arco de aluminio que forma las patas del banco.
- Mantener
la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden de evacuación
(bocina de alarma, campana).
- Dada
la orden de evacuación hará salir al curso en forma ordenada guiados por
los monitores de seguridad, a paso rápido, pero sin correr, intentar
evitar gritos.
- El
profesor es el último en salir.
- Acompañará
al curso al lugar designado en la zona de seguridad con el Libro de Clases
y procederá a pasar la lista.
- En
caso de evacuación por incendio, inundación, fuga de gas y aviso de bomba
debe acompañar el curso a la zona de evacuación y hacerse cargo de las
actas de retiro de los alumnos
Monitores de seguridad:
Los monitores serán dos
alumnos por curso de preferencia un hombre y una mujer, a continuación, se
detalla su labor, perfil y la capacitación que deben recibir.
La labor que deben
desempeñar los monitores de seguridad es:
- Abrir
la puerta
- Guiar
la salida del curso hasta la zona de seguridad
- Colaborar
en la zona de seguridad en labores de primeros auxilios que le sean dadas
por los encargados de esta área.
El perfil del alumno monitor
de seguridad es:
- Alumno
que tenga un liderazgo positivo dentro del curso
- Alumno
que demuestre responsabilidad en cuanto a asistencia, puntualidad y
compromiso.
- Que
tenga capacidad de mando
- Que
frente a problemas no actúe sobredimensionando la situación
- Normas
generales de educación en prevención.
- Manejo
de extintores
- Cada
profesor jefe debe entregar los nombres de sus monitores a Encargado Pise.
Labor de los Asistentes de
la Educación :
- Dada
la indicación del Director debe accionar la Sirena de Emergencia y ayudar
en la ubicación de los cursos en la zona de seguridad. Da informe al
Director (A) de la asistencia de los cursos y los alumnos que en ese
momento se encuentran en la zona de seguridad.
- Debe
colaborar en labores de primeros auxilios. Al toque de la alarma debe
recoger el botiquín de primeros auxilios y dirigirse a la zona de
seguridad.
Profesionales no docentes
(PIE)
- Los
que se encuentren en ese momento en el establecimiento colaborar en las
labores que el Director les designe.
- Colaborar
en caso de emergencia tanto de sismo como de incendio o accidente escolar
al área de pre básica
Asistente de educación
auxiliar
- Debe
cortar los suministros de energía y velar para que la salida del
establecimiento a la calle se encuentre despejada.
Asistente de educación
- Velará
por que las puertas que dan a la zona de seguridad se encuentren abierta
para la evacuación del alumnado, luego se encargará del acceso al
establecimiento, no dejará entrar ni salir a nadie en ese momento hasta
que no se le ordene lo contrario, en caso de evacuación del
establecimiento, acudirá a abrir puerta de salida por orden del Director
(a). En esta labor será apoyado por Jefe de Unidad Técnico Pedagógico.
Manipuladoras de alimentos
(personal comedor JUNAEB)
- El
personal a cargo de los lugares donde se utilice gas debe cerciorarse de
que después de ser utilizado el gas quede bien cerrada la llave el paso.
Constitución
del Comité de Seguridad Escolar
|
Director (a) |
CARMEN GLORIA VASQUEZ
AQUEVEQUE |
|
Coordinador (a) Seguridad
Escolar |
JOSE TOLEDO ALIAGA |
|
Fecha de Constitución |
4 -04- 2019 |
Firma y timbre, Director
del establecimiento Educacional.
|
NOMBRE |
GÉNERO |
REPRESENTANTE DE LA INST. U ORGANISMO |
NIVEL , ÁREA O CURSO |
ROL QUE DESEMPEÑA |
INFORMACIÓN DE CONTACTO (CEL, EMAIL, ETC.) |
|
Carmen
G. Vásquez |
F
|
Dirección
|
Directora
|
Coordinar
con Com.
Educ. |
342516252 |
|
José Toledo |
M |
Coordinador
|
Profesor Jefe
8°Basico
|
Coordinación
del Comité de Seguridad |
994666956 jtoledoa@gmail.com |
|
Natalia Fariña |
F |
Representante Docente |
Profesora JEFE 5° Básico |
Coordinar con Docentes |
942402202 |
|
Sandra Arancibia |
F |
Representante Docente |
Profesora Jefe 3° M |
Coordinar con Docentes |
945405643 |
|
Representante Mutual. |
M |
Representante Mutual. |
Asesor |
Coordinar con Equipo Com. Paritario |
994666956 jtoledoa@gmail.com |
|
Milton Calluni |
M |
Representante Estudiantes |
3° MEDIO |
Coordinar con Centro de Alumnos
|
342516252 |
|
Eliana Rocco |
F |
Representante Consejo Escolar
|
Educadora P-Kinder |
Coordinar con Consejo
Esc. |
966359453 |
|
Javier Zuñiga |
M |
Representante Asistente |
Asist. Edu. |
Coordinar con los asistentes |
342516252 |
|
CESFAM |
|
Representante de Salud |
Comunidad |
Apoyo Tema de Salud |
|
|
BOMBERO |
M |
Cuerpo de Bomberos de San
Felipe |
Comunidad del Sector |
Apoyo Preventivo |
132 |
|
Lidia Villarroel |
F |
Representante Centro G.
P. |
Apoderado |
Coordinar
con Apoderados |
957087096 |
|
Car.
De Ch. |
M |
Carabineros de Chile |
Comunidad |
Apoyo en Orden y Seguridad |
987296461 |
Observaciones
Metodología AIDEP
1. Metodología de Riesgos y
Recursos.
a) Análisis Histórico
|
Fecha |
Que nos sucedió? |
Daño a las personas |
Cómo se actuó? |
Daño a la infraestructura |
Seguimiento |
|
2015-2016 |
exceso de lluvia |
sin daño a las personas |
se aviso a daem y se despacho a estudiantes |
goteras en salas de clases y anegaciones de comedor |
se solicito la limpieza de ductos de evacuación de aguas |
|
2017 |
violencia extrema |
daño a alumna y apoderada |
se aviso a carabineros y se enviaron evidencias e informes a la
superintendencia de educación |
sin daño a la infraestructura |
se realizo la investigación correspondiente y se aplico el reglamento
interno |
|
2018 |
baños en mal estado |
no |
se da aviso a daem para ser revisados |
si |
se realiza seguimiento de acción por medio de mail con encargado de
infraestructura |
|
2019 |
sistema eléctrico |
no |
se da aviso a daem para ser revisados |
si |
se realiza seguimiento de acción por medio de mail con encargado de
infraestructura |
|
Pandemia Covid-19 |
Síntomas
respiratorios, fiebre, dolor de cabeza, náuseas y malestar general. |
Toma de
temperatura al ingresar. Se instalaron dispensadores de alcohol gel al
ingreso y en las dependencias del establecimiento. Uso obligatorio de
mascarillas. Lavado de manos periódicamente, distanciamiento y control de
aforos en las salas de clases, demarcación de los espacios además de cuidar
la distancia. |
Los espacios se
demarcaron y se instalaron láminas protectoras en oficinas. Se redujo el
número de bancos por sala además de guardar la distancia recomendada. Se
instauró protocolo de limpieza y desinfección de superficies. |
Las normas y
protocolos se monitoreaban regularmente para dar cumplimiento a los
protocolos y recomendaciones del MINSAL. |
Pandemia Covid-19 |
|
2021 |
árbol seco |
daño a alumnos y apoderados |
se avisa a municipio |
sin daño a infraestructura |
se solicita tala de árbol |
b) Investigación en terreno ¿Dónde y cómo podría volver
a pasar?
En
este punto se debe indicar si lo recopilado en el análisis histórico aún
persiste y además se deben registrar nuevas condiciones de riesgos que se
identifiquen en la visita a terreno realizada por el comité de seguridad.
|
Condiciones de riesgo (amenazas,
vulnerabilidades y capacidades) |
Ubicación |
Impacto eventual |
Encargado (a) de gestionar, según
determine el comité |
|
Agresiones de adultos y alumnos |
Entrada
y patio del establecimiento |
Inestabilidad emocional de docentes, estudiantes y asistentes. |
Dirección, convivencia, y
carabineros |
|
Robo |
Cierre perimetral |
Falta de recursos |
Dirección, carabineros y/o PDI |
|
Exceso de lluvias |
Patio y salas |
Puede volver a ocurrir |
Dirección y comité de seguridad |
|
Perros Callejeros |
Perímetro exterior establecimiento.
Ocasionalmente entran al liceo. |
Posibles mordidas hacia estudiantes,
apoderados y/o funcionarios. |
Dirección, Convivencia Escolar. |
|
Estructura metálica de techo cancha a la
vista. |
Cancha techada |
Contusiones, raspaduras o fracturas por
caídas por caída o choque. |
Dirección, mantenimiento. |
|
Aire acondicionado expuesto |
Perímetro exterior de cada sala |
Contusiones |
Dirección mantenimiento |
|
Escombros, material de desecho |
Perímetro exterior salas |
Contusiones, heridas. |
Dirección mantenimiento. |
c)
Discusión y análisis de los riesgos y recursos
En este punto se deben establecer prioridades de acción
para abordar las situaciones de riesgos detectadas en los puntos anteriores, es
necesario ordenar las prioridades, como también las situaciones de mayor a
menor y riesgos detectados.
|
Factores
Recurrencia |
Factores
Impacto |
|
RIESGOS DE CONFLICTOS ENTRE
ESTUDIANTES Y APODERADOS |
GOLPES, ESTRES |
|
CIERRE PERIMETRAL DEFICIENTE Y EN
MALAS CONDICIONES |
GOLPES, CAIDAS DE MATERIAL |
d)
Priorización de Riesgos y Recursos
Riesgo: Se define como la probabilidad de
exceder un valor específico de daños sociales, ambientales y económicos en un
lugar dado y durante un tiempo de exposición determinado. También se puede
contextualizar como el resultado entre la interacción de amenazas naturales o
antrópicas y condiciones de vulnerabilidad.
Amenaza:
Se concibe como un factor externo de riesgo, representado por la potencial
ocurrencia de un evento en un lugar específico, con una intensidad y
duración
determinada, no predecible.
Si
bien la amenaza se define como un factor externo en relación a un sistema, es
necesario señalar que las amenazas pueden provenir tanto de la naturaleza como
de la organización del sistema mismo, es decir, se pueden clasificar como
amenazas de origen natural o como amenazas producto de la actividad humana o
antrópica.
Puede
ser de origen:
a)
Natural: Son todos los procesos asociados a
la dinámica geológica, geo mórfica, atmosférica y oceanográfica.
b)
Antrópico: El ser humano es precursor de
ciertos procesos o eventos que pueden provocar daños.
Vulnerabilidad:
Factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema expuesto a una amenaza,
que corresponde a su disposición intrínseca de ser dañado. La vulnerabilidad se
conceptualiza como un producto social, que se refiere a la propensión o
susceptibilidad, derivada de la estructura y funcionamiento de un
sistema
social, a sufrir daño, lo cual se va a traducir en la capacidad (o falta de
capacidad) de una comunidad de anticipar, sobrevivir y resistir y recuperarse
del
impacto de una situación de desastre.
Detección de Situaciones de Riesgos
|
Punto crítico amenaza, vulnerabilidad
detectada) |
Ubicación |
N° |
Riesgo
alto, bajo, medio |
Requiere
recursos humanos, financieros, apoyo técnico u otros (capacidades) |
|
Desniveles en el sector del patio |
Cancha, pérgola y patio |
1 |
Alto |
Recursos humanos y financieros |
|
Piso resbaladizo |
Pasillo a la entrada del liceo |
2 |
Alto en caso de lluvia |
Financieros |
|
Desnivel de gradas |
Patio central n° 1 y 2 |
4 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Red húmeda en mal estado |
Pabellón de media |
5 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Sistema eléctrico |
Falta empalme |
6 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Soportes de arcos de basquetbol
sueltos |
Patio central |
7 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Ventanas
de salas con apertura inc. |
Pabellón central |
8 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Sistema de evacuación de aguas
deficiente |
Oficinas de administración |
9 |
Medio |
Técnico, humano y financiero |
|
Falta de protecciones en las puertas
de comedores |
Comedor |
10 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Cierre perimetral |
Liceo |
11 |
Alto |
Técnico, humano y financiero |
|
Perros callejeros |
Perímetro exterior entrada Liceo |
12 |
Alto |
Apoyo técnico. |
|
Estructura metálica de techo cancha
a la vista. |
Cancha techada |
13 |
Medio |
Apoyo técnico, financiero, humano. |
|
Aire acondicionado expuesto |
Perímetro exterior de cada sala |
14 |
Medio |
Apoyo técnico, financiero, humano. |
|
Escombros, material de desecho |
Perímetro exterior salas |
15 |
Medio |
Apoyo técnico, humano. |
e) Mapa de riesgos
El
mapa de riesgos ayudará a la visualización de riesgos priorizados y recursos
recopilados en las etapas anteriores, para lograr una planificación en prevención
y elaborar planes de respuesta frente a esos riesgos.
Este
podrá ser un croquis o plano sencillo, utilizando simbología conocida por todos
y todas, debidamente indicada a un costado del mismo. Además, deberá
ser
accesible (versión braille, lectura fácil, etc.) y estar ubicado en un lugar
visible dentro del Establecimiento Educacional con la intención de que toda la
comunidad
educativa tenga acceso a él.
En
este mapa se deben integrar:
·
Riesgos identificados, por ejemplo; riesgos
de caídas por escaleras sin antideslizantes, desniveles, ausencia de
facilidades para peatones a la salida del establecimiento, riesgo de inundación
en baños por filtraciones, riesgo de accidentes de tránsito debido a la
cercanía a vías de alta velocidad, etc.
·
Recursos o capacidades detectadas, indicando,
por ejemplo, zonas de seguridad, vías de evacuación, ubicación de extintores,
red húmeda, red seca, salas o equipamiento de primeros auxilios, personas
capacitadas en primeros auxilios, etc.
Es
importante que el mapa se ubicado, en un lugar visible al ingreso del
establecimiento y en cada sala de clases.
|
Índice
|
Zonas
de riesgo |
|
1 |
Desnivel
|
|
2 |
Piso
resbaladizo |
|
3 |
Cierre
perimetral deficiente |
|
4 |
Desnivel
en gradas |
|
5 |
Red
húmeda en mal estado |
|
6 |
Falta
de Empalme |
|
7 |
Soportes
de arcos sueltos |
|
8 |
Ventanas
con apertura incorrecta |
|
9 |
Sistema
de evacuación de agua |
|
10 |
Falta
de protecciones |
|
|
|
NOTA:
favor, fijarse en la tabla de arriba para poder identificar la simbología del
mapa.
f)
Planificación
A
partir de la identificación de los riesgos (amenazas, vulnerabilidades y
capacidades) y su debida priorización se deben elaborar y adoptar Programas de
Prevención frente a esos riesgos y Planes de Respuesta o Protocolos de
Actuación para estar preparados y responder efectivamente ante una o varias
amenazas.
Los
elementos que darán sustento fundamental al Plan son:
• La
información contenida en el Mapa de Riesgos.
•
Las prioridades establecidas en el Diagnóstico.
• La
planificación y gestión de la comunidad educativa para elaborar Programas
Preventivos y Planes de Respuesta.
g)
Plan de acción y programa de prevención de riesgos
|
Actividades |
Fechas |
Gestión administrativa y/o
presupuestaria requerida |
Recursos y apoyos requeridos (
humanos o materiales) |
¿ Quién realiza seguimiento de la
actividad? |
|
|
1.Capacitación uso adecuado de
extintores. |
- Gestionar capacitación Mutual de
Seguridad. - Citar a capacitación sobre uso
adecuado de extintores. -
Realizar capacitación. |
Abril 2022 |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
Identificación de los recursos y tramitación
de aquellos que falten. |
-CPHS -Encargado de seguridad -Inspectoría general -Comité de seguridad. |
|
2.Socialización de PISE con
funcionarios. |
-Agendar y gestionar la
socialización PISE. -Preparar ppt y material. - Informar a funcionarios - Realizar socialización en charla y
vía correos electrónicos. |
Abril – Mayo 2022 |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. |
-Data -fotocopias -correos |
-Inspectoría General -Encargado seguridad. -Comité de seguridad. |
|
3.Socialización PISE estudiantes. |
-Gestión de formación informativa. -Simulacros de evacuación PISE. |
Marzo – Mayo |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. |
-Timbre -Megáfono -Auditorio |
-Inspectoría General. -Encargado de seguridad - Comité de seguridad. |
|
4.Socialización PISE y protocolos
COVID con apoderados. |
Inserto informativo en tabla reunión
de apoderados y simulacro de evacuación PISE. |
Marzo- Mayo |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-Fotocopias -PPT -Parlantes - Data |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
5.Socialización de Protocolos Covid
con funcionarios. |
Citar a charla de socialización a
funcionarios. |
Marzo - Julio |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-Fotocopias -PPT -Parlantes - Data |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
6.Socialización protocolos covid con
estudiantes |
Reforzar protocolos Covid en cada
acto y formación que se realiza en el teatro o cancha. |
Marzo a Diciembre |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. |
-PowerPoint |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
7.Socialización protocolo de
limpieza con funcionarios. |
Citar a charla de socialización a
funcionarios. |
Marzo - mayo |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-PowerPoint |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
8.Socialización de protocolo de
limpieza con apoderados. |
Inserto protocolos de limpieza y
desinfección en PPT reunión de apoderados. |
Mayo |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-PowerPoint |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
9.Capacitaciones Covid Mutual de
Seguridad. |
Solicitar capacitación a encargado
mutual y citar a capacitación a funcionarios. |
Mayo - Junio |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-Data -PC -Parlantes |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
10.Reuniones mensuales comité de
seguridad escolar. |
Citar a reunión a los miembros del
comité de seguridad. Revisión y monitoreo PISE. |
Marzo - Diciembre |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-Data -PC -Parlantes |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
11.Simulacros de evacuación PISE |
Organizar evacuaciones mensuales,
revisar vías de evacuación, riesgos y señalética de emergencia. |
Marzo - Diciembre |
Reuniones Comité de seguridad escolar Encargado seguridad escolar. CPHS |
-Carta Gantt |
Inspectoría General Encargado de seguridad. CPHS |
|
Acción |
Capacitación de primeros auxilios
funcionarios del establecimiento. |
|
Objetivo |
Adquirir habilidades que permitan
actuar en un momento crítico dentro y fuera del establecimiento educacional. |
|
Nombre
de los responsables |
José Toledo |
|
Fecha
de inicio |
Septiembre |
|
Fecha
de termino |
Octubre |
|
Descripción
de la actividad |
Se realiza capacitación de primeros
auxilios a todos los funcionarios del establecimiento, adquiriendo
habilidades que permitan afrontar una situación en la que se requiera la
oportuna actuación. |
|
Participantes |
Todos los funcionarios del
establecimiento educacional. |
|
Recursos
materiales asignados |
Sala de reuniones Data Parlantes Fotocopias |
|
Requiere
financiamiento |
No |
|
Requiere
personal técnico |
Sí |
|
Resultados
esperados |
Se espera que todos los funcionarios
del establecimiento se encuentren capacitados para enfrentar una situación de
emergencia que se pueda producir durante la jornada de trabajo. |
|
Capacitación
uso adecuado de extintores. |
|
|
Objetivo |
Adquirir
habilidades que permitan actuar en un momento crítico dentro y fuera del
establecimiento educacional. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Abril |
|
Descripción de la actividad |
Se
realiza capacitación de uso adecuado de extintores a todos los funcionarios
del establecimiento, adquiriendo habilidades que permitan afrontar una
emergencia en la que se requiera la oportuna actuación. |
|
Participantes |
Todos
los funcionarios del establecimiento educacional. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de reuniones Data Parlantes
Fotocopias |
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
Sí |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los funcionarios del establecimiento se encuentren
capacitados para enfrentar una situación de emergencia que se pueda producir
durante la jornada de trabajo. |
|
Socialización
PISE estudiantes. |
|
|
Objetivo |
Dar
a conocer a todos los estudiantes el PISE del establecimiento, dando
lineamientos en caso de alguna emergencia, asignando funciones y protocolos a
seguir. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Mayo |
|
Descripción de la actividad |
Se
realiza charla de difusión del PISE a todos los estudiantes del
establecimiento. Se dan a conocer los protocolos, vías de evacuación por
curso, zona segura y se asignan funciones en caso de emergencia. |
|
Participantes |
Todos
los estudiantes del establecimiento educacional. |
|
Recursos materiales asignados |
Data Parlantes
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
No |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los estudiantes del establecimiento se encuentren informados
sobre protocolos de emergencia, vías de evacuación, zona segura, formación
circulo de vida ante sismo o evacuación ante cualquier emergencia. |
|
Socialización de
Protocolos Covid con funcionarios. |
|
|
Objetivo |
Dar
a conocer a todos los funcionarios del establecimiento protocolos
Covid actualizados en capacitación de Mutual de Seguridad. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Mayo |
|
Descripción de la actividad |
Se
gestiona capacitación de la Mutual de Seguridad para reforzar y socializar
los protocolos Covid que se deben cumplir. |
|
Participantes |
Todos
los funcionarios del establecimiento educacional. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de reuniones Data Parlantes
Fotocopias
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
Si |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los funcionarios se encuentren informados sobre los
protocolos Covid y actúen para prevenir contagios al interior y fuera del
establecimiento. |
|
Socialización protocolos
covid con estudiantes |
|
|
Objetivo |
Dar
a conocer a todos los estudiantes del establecimiento protocolos Covid. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Julio |
|
Descripción de la actividad |
En
cada formación se realiza socialización y refuerzo de protocolos Covid a
todos los estudiantes del establecimiento por parte de directivos y encargado
de seguridad. |
|
Participantes |
Todos
los estudiantes del establecimiento educacional. |
|
Recursos materiales asignados |
Teatro
del establecimiento Data Parlantes
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
No |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los estudiantes se encuentren informados sobre los
protocolos Covid y actúen acorde a ellos para prevenir contagios dentro de la
comunidad. |
|
Socialización protocolo de
limpieza con funcionarios. |
|
|
Objetivo |
Dar
a conocer a asistentes de la educación los protocolos de limpieza y
desinfección de superficies. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Junio |
|
Descripción de la actividad |
En
charla se realiza la socialización de los protocolos de limpieza y
desinfección de superficies a los asistentes de la educación que deben
desempeñar esa labor. |
|
Participantes |
Todos
los asistentes del establecimiento educacional que realizan la función de
aseo y limpieza. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de clases Data Parlantes
Fotocopias
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
No |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los asistentes se encuentren informados sobre los protocolos
de limpieza y desinfección de superficies. |
|
Socialización de protocolo
de limpieza con apoderados. |
|
|
Objetivo |
Dar
a conocer a todos los apoderados los protocolos de limpieza y desinfección. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Julio |
|
Descripción de la actividad |
En
reunión de apoderados cada profesor jefe hará socialización de los protocolos
de limpieza y desinfección del establecimiento. |
|
Participantes |
Todos
los apoderados del establecimiento educacional. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de clases Data Parlantes
Fotocopias
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
No |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los apoderados se encuentren informados sobre los protocolos
de limpieza y desinfección. |
|
Capacitaciones Covid
Mutual de Seguridad. |
|
|
Objetivo |
Reforzamiento
de protocolos covid con la comunidad. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Mayo |
|
Descripción de la actividad |
Se
solicita a la mutual de seguridad capacitación para reforzar los protocolos
covid y uso de mascarillas. |
|
Participantes |
Todos
los funcionarios del establecimiento. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de clases Data Parlantes
Fotocopias
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
Sí |
|
Resultados esperados |
Se
espera que todos los funcionarios se encuentren informados sobre los
protocolos Covid. |
|
Reuniones mensuales comité
de seguridad escolar. |
|
|
Objetivo |
Actuar
de manera conjunta para la toma de medidas, seguimiento y evaluación de
situaciones de riesgo que deben ser abordadas para brindar un espacio seguro
a todos los miembros de la comunidad educativa. |
|
Nombre de los responsables |
José
Toledo |
|
Fecha de inicio |
Marzo |
|
Fecha de termino |
Diciembre |
|
Descripción de la actividad |
Se
realiza reunión mensual de comité de seguridad. |
|
Participantes |
Inspectoría
general, encargado de seguridad, comité paritario e inspectores,
representante de profesores. |
|
Recursos materiales asignados |
Sala
de clases Data Parlantes
Fotocopias
|
|
Requiere financiamiento |
No
|
|
Requiere personal técnico |
No |
|
Resultados esperados |
Se
espera que de manera conjunta los participantes del comité de seguridad
logren brindar
un espacio seguro para toda la comunidad educativa realizando pesquisa de
riesgos, seguimiento, evaluación y mejoras de estos mismos. |
|
Acción |
Simulacros
de evacuación PISE |
|
Objetivo |
Realizar simulacros de evacuación
periódicos para lograr reducir al mínimo el tiempo de respuesta por parte de
la comunidad, además de practicar funciones asignadas, vías de evacuación y
protocolos ante sismo o emergencia. |
|
Nombre
de los responsables |
José Toledo |
|
Fecha
de inicio |
Marzo |
|
Fecha
de termino |
Diciembre |
|
Descripción
de la actividad |
Realización de simulacro de evacuación
de manera mensual. |
|
Participantes |
Toda la comunidad educativa. |
|
Recursos
materiales asignados |
Sala de clases Timbres Alto parlantes Megáfonos |
|
Requiere
financiamiento |
No |
|
Requiere
personal técnico |
No |
|
Resultados
esperados |
Se espera que toda la comunidad
educativa sepa actuar frente a un sismo o emergencia y conozca las vías de
evacuación hacia la zona de seguridad. |
Metodología ACCEDER
a)
Alerta y Alarma
Alerta: es un estado declarado de vigilancia y atención,
indica mantenerse atento.
Alarma: es la señal o aviso sobre algo que va a suceder
de forma inminente o que está ocurriendo. Por
lo tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones
de respuesta.
|
Alarma |
Amago de incendio o incendio declarado se toca
campana o timbre |
|
Alerta |
Sismo se utiliza alta voz(megáfono) |
b)
Comunicación e información
•
Cadena de información:
|
¿Cómo nos
comunicaremos? |
Radio, voz a voz, Vía
telefónica, vía whatsapp. |
|
¿quién comunicará?
(interna y externamente) |
Dirección,
profesor jefe e inspectores |
|
Medio de
información |
Oral y escrita |
•
Manejo de la información (interna o externa)
Se debe tener a mano los diagnósticos
realizados, tales como:
a) Listas
de asistencias
b) Nóminas
de teléfono
c) Planificaciones
para el control de actividades a realizar
d) Información
sobre el entorno más cercano de la escuela.
•
Lista de responsables de grupos de trabajo
internos y externos.
|
Apellido Paterno |
Apellido Materno |
Nombres |
DOMICILIO |
N° Celular |
Correo Electrónico |
|
|
ARANCIBIA |
LAGARDE |
SANDRA ALICIA |
Población Parrasia Block 1225 Depto. 31 San Felipe |
952419883 |
||
|
COLARTE |
RIQUELME |
CHRISTIAN FRANCISCO |
Santiago Bueras N° 1017 Curimon |
989211892 |
||
|
CARRASCO |
AGUILERA |
VERÓNICA NATHALY |
Cerro San José N° 19 Curimon |
946332455 |
||
|
ROCCO |
SALINAS |
ELIANA |
Villa las Gardenias 1 norte 1887
San Felipe |
96659453 |
|
|
|
FARIÑA |
RODRÍGUEZ |
NATALIA DEL PILAR |
Villa El Señorial Pje Julia Abarzua N° 2321 San Felipe |
942402202 |
|
|
|
FERRER |
MONTERO |
MIREYA CECILIA |
Calle Medialuna N° 292 Rinconada de. Los Andes |
984497848 |
||
|
HERRERA |
LOBOS |
JOHANNA PATRICIA |
Villa El Canelo 1 Paje Salvador Meruane N° 62 San Felipe |
974092718 |
||
|
HERRERA |
RAVELLO |
YONATHAN MATÍAS |
Carlos Keller N° 388 Villa La Capital San Felipe |
988755451 |
||
|
SILVA |
NUÑEZ |
ENRIQUE |
Camino los Molles 901 Hacienda de Quilpue, San Felipe |
983777569 |
Enrique.silva.ro@gmail.com |
|
|
LÓPEZ |
CAMPOS |
LORENA DE LAS MERCEDES |
Villa El Señorial Pje. Aristodema Jorquera N° 2165 |
962756575 |
||
|
MUÑOZ |
SANHUEZA |
SANDRA PRAXEDES |
Villa Los Volcanes Pje, Llaima N° 841 San Esteban |
984604401 |
||
|
MUÑOZ |
TORREJON |
JOCELYN FRANCISCA |
Población Santa María Pje. Las Dalias N° 8 Santa María |
959052540 |
||
|
PINEDA |
BELTRÁN |
KARLA PATRICIA |
Población Hermanos Carrera Pje 4 N° 560 |
978518560 |
||
|
QUIJANES |
ALLENDES |
CECILIA PAULINA |
Villa Portones del Inca II Pje. Fernández de Larrañaga
N° 734 |
997245943 |
||
|
ROJAS |
LEPPE |
RENÉ MIGUEL |
21 de Mayo Quebrada Herrera S/N° San Felipe |
990027535 |
||
|
ROJAS |
GONZÁLEZ |
ERNESTINA DEL CARMEN |
José Vicente Otero N° 1009 Población Pedro Aguirre Cerda
San Felipe |
997831059 |
||
|
ROJO |
DE LA RIVERA |
MARÍA ALICIA |
Víctor Pedro Olmos N° 313 La Doñita |
34510534 |
No tiene. |
|
|
SEREY |
URRIOLA |
RODOLFO WILFREDO |
Población Caupolicán Pje. G N° 1 Los Andes |
995391231 |
||
|
SOTOMAYOR |
HENRÍQUEZ |
CECILIA |
Luis Sáez N°351 Villa San Camilo |
977724363 |
||
|
VÁSQUEZ |
AQUEVEQUE |
CARMEN GLORIA |
José de Rojas S/N |
342516252 |
||
|
VENEGAS |
SANDOVAL |
MARÍA CONSTANZA |
Los Robles II Paje Laurel N° 58 Santa María |
985761113 |
||
|
LAZCANO |
ARAYA |
ALICIA PAULINA |
Villa Santa Teresita Pje. Nuevo 10 N° 87 |
99800415 |
Listado Asistentes de la Educación
|
Apellido
Paterno |
Apellido
Materno |
Nombre |
Cargo |
Domicilio |
Fono |
Correo
Electrónico |
|
BARRERA |
ORTIZ |
JAVIERA IVETTE |
Fonoaudióloga |
Benito Larrañaga N° 1048 San Felipe |
975898252 |
|
|
BUSTAMANTE |
AGUIRRE |
ROSA ELENA |
Aux. serv. Menores |
Población Villa España Calle Lautaro N° 707 Santa
María |
977342567 |
No presenta. |
|
CORALES |
FLORES |
CARLOS ANDRES |
Kinesiólogo |
Avda. 21 de Mayo N° 4639 El Aromo 2 La Cruz |
995385046 |
|
|
DONOSO |
CABRERA |
PAULA ZAIDE |
Secretaria |
Guillermo Brandau 1909 Villa El Carmen |
983266712 |
|
|
IBACETA |
CÉSPEDES |
MARCELA XIMENA |
Tec. Párvulo |
Villa El Descanso Pasaje San Vicente N° 2635 San
Felipe |
985110006 |
|
|
LÓPEZ |
GALLARDO |
NORA DEL CARMEN |
Inspector |
Hermanas Sarmiento N° 959 Población San Felipe |
944413411 |
|
|
MENDEZ |
HERRERA |
JOCELYN NATHALIE |
Tec. Párvulo |
Avda. Santa Teresa N° 123 Villa Las Acacias |
973471394 |
|
|
ZUÑIGA |
ALBARRACIN |
JAVIER ANDRES |
Aux. serv. Menores |
Villa Las Acacias Avda. Santa Teresa N° 168 San
Felipe |
987825159 |
|
|
MUÑOZ |
LEON |
VERONICA ALICIA |
Aux. serv. Menores |
Calle San Fernando N° 487 Santa María |
983762074 |
|
|
ANGUITA |
BRICEÑO |
RODRIGO JAVIER |
Inspector |
Villa Bernardo Cruz N° 1363 |
954714689 |
|
|
ABARCA |
GAMBOA |
SEBASTIAN |
Psicólogo PIE |
Juan Antonio Ríos N° 116 La Pampilla Los Andes |
950825546 |
|
|
APABLAZA |
SILVA |
MARIA LUISA |
Asistente Párvulos |
Calle Ejercito Libertador S/N° Putaendo |
959717925 |
|
|
RETAMALES |
CAMPOS |
CARLOS ANDRES |
Psicólogo |
Manuel Guzmán 1030 pob. PAC |
987597612 |
|
|
AROS |
DONOSO |
LUISA CAROLINA |
ASISTENTE |
PASAJE VALLE LIMARI 251 curimon San Felipe |
965708037 |
Donosocarolina025@gmail.com |
|
|
|
IRENE |
Aux. serv. Menores |
|
|
|
c.- Coordinación
Cada
integrante del comité de seguridad escolar y funcionarios del establecimiento
deben tener un rol específico y funciones ante una emergencia.
|
Roles |
Nombre
Encargado |
Funciones |
|
Coordinador de seguridad escolar |
José
Toledo A. |
Coordinar
los diferentes organismos |
|
Encargado
de vinculo y comunicación con organismos técnicos de respuesta |
Paula
Donoso |
Comunicar
a los estamentos |
|
Encargado
general de área |
Dirección |
Coordinar todos los
estamentos |
|
Encargado de recursos internos |
Javier
Zúñiga |
Proporcionar
los recursos necesarios |
|
Encargados áreas de seguridad |
Karla
Pineda Beltrán |
Coordinación
con docentes |
|
Encargados de vínculos de comunicación con
apoderados madres y padres e inmigrantes |
Carolina
Aros Donoso |
Tener
actualizado los números telefónicos |
e)
Evaluación (primaria o preliminar)
|
Tipo
de emergencia |
Sísmica |
|
Daños |
No |
|
Necesidades |
Evacuación dinámica y pertinente |
|
Capacidad |
No aplica |
Nota:
Se debe
utilizar el formato anterior, para poder realizar una evaluación.
Se deberá entregar
la información preliminar del acontecimiento es decir entregar la primera
información al Director con simples preguntas como:
1
Tipo de emergencia (accidente,
incendio, etc.)
2
¿Qué paso?
3
¿Qué o quién resultó dañado/lesionado?
Entregada la mayor
información al Responsable del Comité de Emergencia, quien dispondrá del
personal y los recursos necesarios para enfrentar la emergencia.
Dependiendo del
tipo de la emergencia y daños se generarán las necesidades para restablecer la
normalidad de la zona afectada o tener que realizar evacuación de la comunidad
escolar a un área determinadas según la naturaleza de la emergencia.
f)
Decisiones
Se
deben tomar las decisiones, junto con el comité de seguridad del establecimiento.
El orden de prioridades de
Emergencia escolar son las siguientes:
1. La integridad física de la comunidad escolar.
2. Los servicios básicos (Agua, Luz, Abrigo, Alimentación)
3. La infraestructura de las instalaciones.
Aspectos como reasignar recursos,
trasladar personas a otras instalaciones, dirigir la evacuación a las
respectivas vías de evacuación hacia el exterior.
g)
Evaluación secundaria
Una
vez contenida, solucionada o eliminada la emergencia, se debe investigar el
incidente y recabar el mayor detalle del evento a fin de poder entregar una
información más completa de la situación y así entregar una comunicación
oficial de la realidad de la situación.
Dicha
información deber ser recopilada por el responsable del Comité de Emergencia y
entregar la información a la Dirección del Escuela en primera instancia y
posterior a los organismos externos (Asistencia Pública, Bomberos, Carabineros,
Investigaciones.)
Se
toman decisiones como suspender o reiniciar las actividades escolares
h)
Readecuación
Toda
emergencia declarada debe ser llevada a cabo de acuerdo a las directrices
entregadas en el presente Plan de Seguridad Escolar, las condiciones de las
emergencias pueden variar en ocasiones por lo que una vez finalizada la
emergencia el Plan debe ser sometido a modificaciones y establecer los cambios
que tuvieron que ser improvisados o no estaban considerados en los Planes de
Respuestas.
Procedimientos de evacuación
a)
Sismo
·
Se debe conservar la serenidad, evitando el
pánico o histeria colectiva de la comunidad escolar
·
Todos los miembros de la comunidad deben
resguardarse durante la emergencia.
·
Todos los miembros de la comunidad escolar
deben dirigirse a la zona de seguridad más próxima cuando escuchen la sirena,
timbre o campana de emergencia.
·
Los alumnos se dirigirán a la zona de
seguridad delimitada sin pertenencias que dificulten su traslado en la
evacuación.
·
En caso que algún curso no salga de la sala
de clases por motivos que se desconocen el encargado de la sala más próxima
debe avisar.
·
Los profesores deben acompañar a sus cursos
portando el libro de clases y revisar la asistencia.
·
El personal que se encuentre en el casino
deberá automáticamente cortar todos los suministros de energía y asegurar los
objetos que contengan materiales que puedan provocar daño a las personas
(ejemplo material calientes).
Sala
de profesores:
Los
profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciarse una
emergencia deberán acudir en apoyo de los cursos en los que sean profesores
jefes; en caso que la emergencia se produzca en horario de recreo o colación
deberán colaborar en la zona de seguridad.
Sala
enlaces:
El
profesor que se encuentre utilizando las dependencias de la sala de enlaces
deberá evacuar en forma directa hacia la zona de seguridad una vez dado el
aviso de alarma.
Comedor:
En
la hora de colación, el profesor encargado debe velar para que los alumnos se
mantengan en calma y evacúen una vez accionada la sirena de emergencia hacia la
zona de seguridad. En hora de clases, el
profesor que se encuentre utilizando esta dependencia deberá proceder de la
forma anterior.
Camarines:
Los
alumnos que se encuentren en el camarín esperarán a que transcurra la
emergencia.
Una
vez accionada la sirena de emergencia, se vestirán en forma rápida y se
dirigirán a la zona de seguridad.
Sala
de clases:
Evacuan
al mismo tiempo del toque de la sirena de emergencia, deberán evacuar en forma
directa hacia la zona de seguridad una vez dado el aviso de alarma.
Evacuación
fuera del horario de clases
Horario
de colación
En
este horario los alumnos que se encuentran en el patio, se ubicarán en la zona
de Seguridad más próxima, una vez accionada la sirena de emergencia, lo mismo
para los alumnos que se encuentren en el comedor. Se debe seguir las
indicaciones de los profesores de turno.
Recreos
y actos
En
este caso dirigirse al lugar designado en la zona de seguridad más próxima y
formarse por curso. Seguir las indicaciones de los profesores.
Después
del sismo
•
Observar si alguien está herido y practicar
primeros auxilios en conjunto con la brigada de emergencias en caso de estar en
conocimiento de estas prácticas, y dar aviso a la Brigada de Emergencias,
verificar el estado de las personas, Nunca dejar al lesionado solo.
•
No tocar cables de energía eléctrica y si es
posible se deben cortar los suministros eléctricos.
•
Cerrar las llaves de gas para evitar
cualquier fuga y pueda usarlo nuevamente hasta que se haya realizado la
inspección adecuada.
•
No regresar a las áreas dañadas sin previa autorización
de los organismos competentes.
•
Emergencias en acuerdo con el Responsable del
Comité de Emergencia.
•
Se debe esperar las instrucciones del
Responsable de Brigada de Emergencia, para ver la evolución de la evacuación de
las instalaciones y entrega del alumnado a los apoderados a través de un
control de entrega a los apoderados, dicho procedimiento se aplica en caso de
reuniones de padres y apoderados y ante presencias de visitas al colegio, las
cuales están obligadas a respetar las medidas de seguridad del establecimiento.
b)
Incendios
Un
incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrasar algo que no
está destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras, a las personas y seres
vivos.
La
exposición a un incendio puede producir la muerte, generalmente por inhalación
de humo o por desvanecimiento producido por la intoxicación y posteriormente
quemaduras graves. Para que se inicie un fuego es necesario que se den
conjuntamente estos tres factores: combustible, oxígeno y calor o energía de
activación.
Para
efectos de conocer la peligrosidad de los materiales en caso de incendio y del
agente extintor siga las instrucciones descritas en etiquetas de cada extintor
adherida.
Acciones
Preventivas
•
Prohibición absoluta de fumar.
•
Prohibición absoluta de usar " ladrones
de corriente" -
•
Asistentes de la educación, deberán conocer
exactamente dónde cortar el agua, suministros eléctricos y gas licuado;
•
En el sector de almacenaje de materiales
combustibles y gases, debe estar a la vista un cartel con la advertencia y
leyenda del nombre del combustible;
•
Se deja en claro a todos, que cualquier
medida tendiente a minimizar el riesgo de incendio es acertada y no por el
hecho de no estar escrita en este documento, es una excusa para no ejecutarla.
Plan
de control y extinción de incendios
a)
Alarma
1.
Evacuar hacia la Zona de Seguridad
correspondiente según el sector de inicio del incendio.
2.
Comunicar al Responsable de la Brigada de
Emergencias, debe necesariamente especificarse que se quema, lugar, cantidad de
área afectada y acceso. Ejemplo: atención, atención, atención, hay fuego en
Bodega. “Se debe repetir las instrucciones, confiando que fueron bien
escuchadas”
Por
ningún motivo las personas que dan la alarma están facultadas para abrir
puertas y ventanas, ya que podrían sufrir una violenta reacción del fuego,
pasándolo a incontrolable por el aumento de oxígeno en la combustión.
3.
Si está en conocimientos de Práctica de
extinción de incendios y uso de extintores actúe sin exponerse y
sobredimensionar su capacidad de respuesta ya que puede resultar lesionado de
no considerar los riesgos presentes.
Recuerde
que un “Amago “es un fuego incipiente menor, en caso contrario abandonar el
ataque y dejar las instalaciones a equipos de emergencias externos, indicando
su exacta ubicación y situación.
4.
En caso de poder controlar el amago, despeja
las vías de tránsito y áreas de estacionamiento de vehículos para el acceso de
los equipos externos de emergencias para su verificación y control absoluto.
Acciones
a seguir en caso de incendio en primera instancia
•
Tocar las puertas antes de abrirlas: se deben
tocar con la contra palma, si está caliente dejarla cerrada y cubrir las
ranuras a fin de no permitir la salida de gases calientes. Si está fría,
abrirla lentamente asegurándose que la salida esté expedita
•
y segura.
•
A medida que se hace abandono del lugar, se
debe ir cerrando puertas y ventanas a fin de reducir el tiraje y retardar la
propagación del fuego.
•
Una vez accionada la sirena de emergencia,
las personas que se encuentren más cerca de las puertas de escape, procederán a
abrirlas de inmediato asegurándolas para evitar el cierre.
•
Si se tuviese que salir del lugar amagado
pasando por entre el humo, deberá hacerse lo más próximo al piso, con la
espalda pegada al muro en lo posible, con un paño húmedo colocado en la boca y
fosas nasales, el que ayudará a respirar con mayor facilidad e impedir el
ingreso de Gases calientes a los pulmones.
Emergencia
Superada
Entiéndase
que una vez controlado el fuego, no es que esté extinguido, para lo cual las
labores y acciones irán con relación al estado del fuego, por lo que la
emergencia controlada será de cargo del Director (a) o coordinador de
seguridad, la emergencia superada será decretada por el Director (a), previa
inspección de daños estructurales, el que impartirá las órdenes para que todo
se normalice, sólo en el caso que la situación haya sido controlada.
En
caso que bomberos se haga presente, ellos tomarán el mando de la emergencia y
de las fuerzas policiales, posiblemente, solicitarán información, la que deberá
ser entregada por el Director (a) o Coordinador de seguridad. Bomberos serán
los encargados de dar la emergencia por superada. Será entonces la Directora
quien evaluará la situación y tomará las decisiones que corresponda.
c)
Artefacto explosivo
Ante
el anuncio de un artefacto explosivo colocado en el Establecimiento, el
Director, el Inspector, o quien se encuentre a cargo en ese momento, informará
de inmediato a la Comisaría.
Se
dispondrá de la comunicación más rápida posible a los adultos del
Establecimiento (Profesores, Auxiliares y Personal Administrativo) y se
procederá a la localización del posible artefacto.
NOTA:
En caso de encontrarse algún bulto o paquete extraño.
BAJO
NINGUN PUNTO DE VISTA SE DEBE MOVER, INTENTAR ABRIRLO O ACERCARSE AL ÉL, SÓLO
SE PERMITE COMUNICAR A LA DIRECCION Y ADMINISTRACION EL LUGAR EXACTO DE LA
UBICACIÓN DE O DE LOS PAQUETES ENCONTRADOS.
•
Si en las Zonas de Seguridad no se encuentra
ningún bulto o paquete extraño, se procederá a desalojar en las mejores
condiciones de seguridad, en forma rápida y evitando aglomeraciones y
accidentes en traslado de un sector a otro de mayor seguridad.
•
En caso de no poder utilizar las Zonas de Seguridad,
se procederá a evacuar a los estudiantes a la salida más próxima.
•
Al hacerse presente Carabineros de Chile o
Policía de Investigaciones, el Director entregará al oficial de más alto rango,
la custodia del Colegio.
•
El retorno a las actividades normales se
dispondrá sólo cuando el Jefe de la Unidad especializada lo autorice y entregue
conforme el Colegio.
•
Se debe evitar en lo posible la suspensión de
clases por esta situación.
•
Una vez regularizada la situación deberá
comunicar telefónicamente la situación a la Dirección Provincial de Educación,
emitiéndose a la brevedad posible un informe de lo sucedido.
d)
Accidentes escolares
·
En el mismo lugar del accidente, se observará
al alumno (a) para detectar su estado general de salud y, si es posible, las
lesiones específicas y condiciones en que ocurrió el accidente escolar.
·
Evaluada la lesión y de acuerdo al grado de
ella, se determinará la necesidad de mantener al o la accidentada en el mismo
lugar o trasladarlo a la Sala de Enfermería.
·
En aquellos accidentes que requieran de
asistencia médica inmediata, como heridas sangrantes por cortes profundos,
fracturas expuestas, pérdida del conocimiento por golpe en la cabeza,
inmovilidad por golpes en la espalda, quemaduras, u otros que enfermería determine,
se requerirá la ambulancia al Servicio de Salud. De no ser posible su
concurrencia, el Inspector General o quien lo subrogue, tomará la decisión de
traslado en vehículo particular autorizado.
·
Simultáneamente a la prestación de los
primeros auxilios se procederá, de inmediato, a dar cuenta del hecho al
apoderado (a), al teléfono o celular registrado en el establecimiento, y de su
traslado al Hospital Regional.
·
El encargado, procederá a extender el
Formulario Tipo de Accidente Escolar correspondiente para el uso de la ley
sobre Seguro de Accidente Escolar, en todos los accidentes que ocurran, aunque
sean leves. El Formulario será entregado a la persona que traslada al alumno(a)
accidentado {a) para presentarlo en el ingreso de Urgencia.
·
El alumno(a) que deba ser trasladado al
Hospital, será acompañado por docente o asistente , quien deberá permanecer con
éste hasta la llegada de sus padres o apoderados. El alumno(a) nunca deberá
quedar solo.
·
Se deberá requerir del Servicio de
emergencias médicas el certificado o constancia de atención por parte del
profesional médico interviniente.
·
Si el accidente ocurriese fuera del
establecimiento, en alguna actividad escolar, uno de los profesores o
inspectores acompañantes, deberá trasladar de inmediato al o la alumna al
centro de salud más cercano.
·
Simultáneamente, deberá informar el hecho a
Secretaría del establecimiento a objeto de que ésta comunique la situación al
apoderado y solicite a inspectoría, la elaboración del formulario del seguro
escolar.
·
Si el accidente ocurriere en la comuna a la
que pertenece el establecimiento, el formulario deberá ser presentado en el
Hospital que corresponda.
·
Si el accidente ocurriese fuera de la comuna,
Enfermería y secretaría se contactará con el centro asistencial al cual fue trasladado
el accidentado para requerir información sobre la situación y tramitación del
seguro escolar.
·
En todo caso, el profesor o inspector
acompañante deberá permanecer con él o la alumna, hasta la concurrencia de sus
padres.
·
Si el accidente ocurriese en el trayecto
directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del
estudiante y el establecimiento educacional, será responsabilidad de los padres
y lo apoderados el traslado de su pupilo(a) al Hospital, lo que deberán comunicar
al Establecimiento, para la elaboración del formulario de accidentes escolares,
el cual deberán retirar de inspectoría.
·
Para dar por acreditado el accidente en el
trayecto, servirá el parte de Carabineros, la declaración de testigos
presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente.
Glosario:
a)
Alarma: aviso o señal preestablecida para
seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o inminente de un
fenómeno adverso. Puede ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se
convengan.
b)
Altoparlantes: dispositivos electrónicos para
reproducir sonido, son utilizados para informar verbalmente emergencias
ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán ocupados por el
director jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.
c)
Amago de incendio: fuego descubierto y
apagado a tiempo.
d)
Coordinador general: autoridad máxima en el
momento de la emergencia, responsable de la gestión de control de emergencias y
evacuaciones del recinto.
e)
Detectores de humo: son dispositivos que, al
activarse por el humo, envían una señal al panel de alarmas o central de
incendios que se encuentra generalmente en el ingreso del edificio, indicando
el piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarma en todo el edificio, la
cual permite alertar respecto de la ocurrencia de un incendio.
f)
Ejercicio de simulación: actuación en grupo
en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se representan varios roles
para la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad. Tiene por
objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.
g)
Emergencia: alteración en las personas, los
bienes, los servicios y/o el medio ambiente, causada por un fenómeno natural o
generado por la actividad humana, que se puede resolver con los recursos de la
comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar
el problema con los recursos contemplados en la planificación.
h)
Evacuación: procedimiento ordenado,
responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de los ocupantes de un
establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una emergencia,
real o simulada.
i)
Explosión: fuego a mayor velocidad, que
produce rápida liberación de energía y aumento del volumen de un cuerpo
mediante una transformación física y química.
j)
Extintores de incendio: aparato portable que
contiene un agente extinguidor y un agente expulsor, que al ser accionado
dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite extinguirlo.
k)
Iluminación de emergencia: medio de
iluminación secundaria, que proporciona iluminación cuando la fuente de
alimentación para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un sistema
de iluminación de emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que
transiten o permanezcan personas.
l)
Incendio: fuego que quema cosa mueble o
inmueble y que no estaba destinada a arder.
m) Monitor
de apoyo: son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia
las zonas de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitor de
apoyo reporta ante el coordinador de piso o área.
n)
Plan de emergencia y evacuación: conjunto de
actividades y procedimientos para controlar una situación de emergencia en el
menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de la organización,
minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.
o)
Pulsadores de emergencia: estos elementos, al
ser accionados por algún ocupante del edificio, activan inmediatamente las
alarmas de incendio, lo que permite alertar de alguna irregularidad que está sucediendo
en algún punto de la oficina/instalación.
p)
Red húmeda: es un sistema diseñado para
combatir principios de incendios y/o fuegos incipientes, por parte de los
usuarios o personal de servicio. Este
sistema está conformado por una manguera conectada a la red de agua potable del
edificio (de hecho, es un arranque que sale de la matriz de los medidores
individuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En su extremo
cuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina,
según el modelo.
q)
Red inerte de electricidad: corresponde a una
tubería de media pulgada, por lo general de acero galvanizado cuando va a la
vista y de conducto PVC cuando va embutida en el muro, en cuyo interior va un
cableado eléctrico que termina con enchufes en todos los pisos (es una especie
de alargador). Esta red tiene una entrada de alimentación en la fachada
exterior y Bomberos la utiliza cuando en el edificio no hay suministro
eléctrico y este personal requiere conectar alguna herramienta o sistema de
iluminación para enfrentar una emergencia.
r)
Red seca: corresponde a una tubería
galvanizada o de acero negro de 100 mm, que recorre todo el edificio y que
cuenta con salidas en cada uno de los niveles y una entrada de alimentación en
la fachada exterior de la edificación.
s)
Simulacro: ejercicio práctico "de
escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y en un
escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de
imaginación.
t)
Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad
debido a una liberación de energía en las placas tectónicas.
u)
Vías de evacuación: camino libre, continuo y
debidamente señalizado que conduce en forma expedita a un lugar seguro.
v)
Zona de seguridad: lugar de refugio temporal
que ofrece un grado de seguridad frente a una emergencia, en el cual se puede
permanecer mientras esta situación finaliza.
Anexos
a)
Antecedentes del establecimiento
|
Nombre del Establecimiento Educacional |
LICEO
SAN FELIPE |
|
Modalidad (diurna – vespertina) |
DIURNA
|
|
Niveles
( parvulario, básica, media) |
PARVULARIO,
BASICA, MEDIA |
|
Dirección |
|
|
Sostenedor
|
DAEM
|
|
Director
|
CARMEN
G.VASQUEZ AQUEVEQUE |
|
Nombre
coordinador de seguridad |
|
|
RBD |
1264-5 |
|
Región |
VALPARAISO
|
|
Provincia |
SAN
FELIPE DE ACONCAGUA |
|
Comuna |
SAN
FELIPE |
|
Teléfono |
342-516252 |
|
Año
de construcción del establecimiento |
En
1906 fue construido el establecimiento. Posteriormente
se remodela el edificio en el año 2001. |
|
Ubicación
geográfica |
Al
norte limita con la calle Santiago Amengual, al sur limita con la calle José
de Rojas, al este limita con la calle Justo Estay, y al oeste limita con
calle Hnas. Sarmientos. |
b)
Matricula del establecimiento educacional
1. Niveles
de enseñanza (indicar cantidad de matrícula)
|
Educación Pre Básica |
Educación básica |
Educación Media |
|
62 |
203 |
58 |
2. Jornada
Escolar (marcar con una x)
|
Mañana |
Tarde |
Vespertina |
Completa |
|
|
|
|
X |
3. Número
de docentes
|
Femenino |
Masculino |
|
26 |
8 |
4. Número
de asistentes de la educación
|
Femenino |
Masculino |
|
14 |
10 |
5. Número
total de estudiantes
|
Femenino |
Masculino |
|
138 |
186 |
6. NIVELES
PRE-BASICA
|
Nivel transición Pre Kínder |
Nivel transición Kínder |
|
Femenino: 17 Masculino: 11 |
Femenino: 12 Masculino: 22 |
7. Niveles
de enseñanza escuela / liceo
|
1° Básico |
2° Básico |
3 Básico |
4 básico |
5 básico |
6 básico |
7 básico |
8 básico |
||||||||
|
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
|
8 |
22 |
14 |
22 |
12 |
13 |
11 |
14 |
10 |
15 |
6 |
12 |
6 |
13 |
8 |
11 |
|
1° Medio |
2 Medio |
3 Medio |
4 medio |
||||
|
F |
M |
F |
M |
F |
M |
F |
M |
|
11 |
10 |
10 |
3 |
12 |
8 |
1 |
3 |
c)
Nómina de estudiantes
Estudiantes
con necesidades educativas especiales transitorias (NEET)
T: TRANSITORIO
P: PERMANENTE
d) Seguimientos de acciones programa
de prevención
|
Acción planeada |
Actividades desarrolladas |
Limitaciones |
Acciones correctivas |
|
Destacar el desnivel en los patios. |
Pintar con color amarillo las zonas indicadas. |
Falta de material (pintura y brochas) |
Señalización de los puntos críticos de
inseguridad |
|
Comunicar al área de prevención de la DAEM por
árbol de gran envergadura |
Enviar oficios a la DAEM por la situación. |
Personal especialista en el tema. |
No hay |
|
Construir cierre perimetral. |
Comunicar al DAEM |
Recursos pertinentes de mantención |
Formular proyecto correspondiente |
|
Realizar capacitaciones de diferentes temáticas |
Capacitaciones |
Limitaciones de tiempo |
Realizar las capacitaciones . |
e) PLAN SEGUIMOS
CUIDÁNDONOS PASO A PASO
f) Protocolo de medidas sanitarias
y vigilancia epidemiológica para establecimientos educacionales.
https://volvamosaclases.mineduc.cl
g) Información para
establecimientos educacionales sobre umbral de vacunación por cursos
El Ministerio de
Educación informa que el umbral de cobertura de vacunación por curso que se
estableció en las “Orientaciones para el reencuentro
educativo para sostenedores y comunidades educativas” publicadas en el mes de marzo, comenzará a regir el día 30
de mayo de 2022. Estas orientaciones fueron elaboradas en base a las
recomendaciones de la Comisión Nacional de Respuesta Pandémica.
Como se señala en el documento, a partir de la fecha
señalada “en aquellos cursos que estén bajo ese umbral (80% de cobertura de
vacunación) se deberá mantener una distancia mínima de 1 metro entre los y las
estudiantes”. Los establecimientos educacionales que no puedan cumplir con esta
distancia mínima deberán realizar una organización diferente de la jornada
escolar para los cursos que no cumplan con el porcentaje de vacunación. Esto
solo hasta que se alcance el porcentaje mínimo de vacunación o sea posible
implementar medidas para el distanciamiento. Los equipos directivos y docentes
deberán velar por el proceso educativo de los estudiantes de esos cursos,
diseñando actividades educativas para tiempos presenciales y no presenciales.
Las actividades educativas en los tiempos no presenciales pueden ser
sincrónicas o asincrónicas (guías, desarrollo de proyectos, trabajo con los
textos de estudio u otras que cada equipo educativo defina).
Informamos, además, que este umbral no aplicará para
Educación Parvularia, debido a las características propias del nivel, donde la
interacción es la principal herramienta pedagógica del proceso de aprendizaje
para niñas y niños en esta etapa.
Comprendiendo lo fundamental que es la educación
presencial para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes, y que la
vacunación es un elemento clave para su protección frente al COVID-19, invitamos
a equipos directivos y docentes a contribuir en la promoción de la vacunación
entre las y los apoderados de su comunidad educativa, esfuerzo que también
estaremos realizando desde los Ministerios de Educación y Salud.
Desde el inicio, los equipos del Ministerio de Salud y el
Ministerio de Educación han mantenido activa una mesa de trabajo conjunta para
abordar la situación sanitaria en los establecimientos educacionales. Y a
partir de este trabajo continuo, compartimos con las comunidades educativas una
serie de definiciones respecto al umbral de vacunación y las fechas desde
cuándo rige esta medida.
I
I. Educación
parvularia (sala cuna, nivel medio menor, nivel medio mayor, prekínder, kínder)
Debido a que el espíritu de la normativa no es limitar las
interacciones entre los niños y niñas que asisten a niveles de educación
parvularia, el Ministerio de Salud ha determinado no aplicar las
indicaciones de proporción de vacunados/as contra COVID-19 por aula para este
nivel educativo.
Es decir, en educación parvularia no se aplicará el
umbral de vacunación por sala.
Si bien para las salas de educación parvularia no regirá
un umbral, es relevante continuar con la vacunación para que todas las personas
que integren la comunidad educativa cuenten con su vacunación al día. En el
sector parvulario, esto es válido para niños y niñas desde los tres años, así
como también para las personas adultas de los equipos pedagógicos y de aula, y
todas las personas que se relacionan cotidianamente con niños y niñas en
establecimientos educativos
Cabe señalar que el proceso de vacunación contra el
Covid-19 en establecimientos educativos con nivel de educación parvularia sigue
vigente, y se encuentra acompañado de la campaña contra la influenza 2022, que
finaliza el 16 de mayo.
I
II. Educación
básica y media (1ero básico a IV medio)
Como Gobierno tenemos el desafío de seguir avanzando en el
proceso de vacunación de niños, niñas y adolescentes, especialmente en aquellos
centros educativos y niveles con porcentajes de vacunación más bajos.
Con el objetivo de avanzar en la vacunación en el sector
de educación básica y media, el umbral de vacunación por curso del 80% con
vacunación al día comenzará a regir desde el lunes 30 de mayo.
Asimismo,
con el objetivo de que los equipos directivos puedan revisar los datos de
avance y promover la vacunación en sus establecimientos, hemos dispuesto la
información de cobertura de vacunación en el sitio https://vacunacionescolar.mineduc.cl/
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